برنامج السنوات المتوسطة

برنامج السنوات المتوسطة

مسار متكامل نحو التميز
صُمّم برنامج السنوات المتوسطة للطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و16 عامًا، ويُعد في أكاديمية قطر الخور جسرًا حيويًا يربط بين برنامج السنوات الابتدائية (PYP) وبرنامج الدبلوم. وبصفتنا مدرسة تقدم سلسلة برامج البكالوريا الدولية، فإننا نولي أهمية كبرى لربط الدراسة بالحياة الواقعية، مما يُهيّئ الطلاب للنجاح في مستقبلهم.

إطار لإعداد متعلمين جاهزين للمستقبل
يتميّز منهج برنامج السنوات المتوسطة بثلاث خصائص أساسية تضمن تعليمًا متكاملًا:

  • منهج واسع ومتوازن: يتفاعل الطلاب مع ثماني مجموعات من المواد: اللغة والأدب (العربية والإنجليزية)، الأفراد والمجتمعات، العلوم، الرياضيات، الفنون، التربية البدنية والصحية، والتصميم. يضمن ذلك تعرّضًا متوازنًا لمجالات معرفية متنوعة وأساليب تفكير مختلفة.
  • سياقات عالمية: لا يحدث التعلم بمعزل عن الواقع؛ إذ نستخدم موضوعات من العالم الحقيقي لتوجيه الاستقصاء، مما يساعد الطلاب على فهم أهمية تعليمهم في عالم معقّد ومترابط.
  • مناهج التعلّم: نُدرّس المهارات اللازمة للتعلّم مدى الحياة. من خلال البرنامج، يتقن الطلاب مهارات التفكير، والبحث، والتواصل، وإدارة الذات، والمهارات الاجتماعية، مما يمكّنهم من إدارة تعلمهم بفاعلية.

الصف العاشر: تتويج الرحلة
يمثل الصف العاشر محطة بارزة في مسيرة طلابنا، فهو عام ترسيخ المكتسبات والاستعداد لبرنامج الدبلوم. خلال هذا العام النهائي، يُظهر طلاب أكاديمية قطر الخور جاهزيتهم من خلال ثلاثة مكونات أساسية:

  • المشروع الشخصي: يعبّر الطلاب عن شغفهم من خلال تنفيذ مشروع مستقل موجّه ذاتيًا. ويُعد هذا المشروع المحطة الختامية في البرنامج، حيث يتيح لهم عرض مهارات التعلّم التي طوروها على مدى خمس سنوات.
  • الملفات الإلكترونية : بعيدًا عن الاختبارات التقليدية، يقوم طلاب الصف العاشر بإعداد وتقديم ملفات إلكترونية إلى البكالوريا الدولية، تُبرز أفضل أعمالهم وإبداعهم وقدراتهم على التفكير النقدي في مواد محددة.
  • الخدمة المجتمعيّة : في أكاديمية قطر الخور، يتجاوز التعليم حدود الصف الدراسي. فقبل التخرج من البرنامج، يُطلب من كل طالب إكمال متطلبات الخدمة من خلال العمل، لضمان نموهم كقادة متعاطفين ملتزمين بإحداث أثر إيجابي.

الدرجات في السنوات المتوسطة

يتمّ تقديم تقارير الدرجات باستخدام نظام من سبعة أرقام يعتمد على نظام درجات البكالوريا الدوليّة، حيث 7 هي أعلى درجة عامة و1 هي الأدنى.

الدرجة العلميّة المبادئ التوجيهيّة الفاصلة التوصيفات
1 1 – 5 ينتج عملًا ذا جودة محدودة جدًّا. ينقل الكثير من سوء الفهم الكبير أو ينقصه فهم معظم المفاهيم والسياقات. نادرا ما يعرض التفكير الناقد أو الإبداعيّ. يفتقر جداً إلى المرونة، ونادرًا ما يستخدم المعرفة أو المهارات
2 6 – 9 ينتج عملًا ذا جودة محدودة. يُعبّر عن سوء الفهم أو فجوات كبيرة في فهم الكثير من المفاهيم والسياقات.
قلّما يعرض ما يظهر التفكير الناقد أو الإبداعيّ. ليس مرنًا بشكل عام في استخدام المعرفة والمهارات، وقلّما يُطبّق المعرفة والمهارات
3 10 – 14 ينتج عملًا ذا جودة مقبولة. ينقل فهمًا بسيطًا للكثير من المفاهيم والسياقات، مع حالات عدم فهم كبير أو فجوات في الفهم من وقت لآخر. يبدأ في عرض بعض التفكير الناقد والإبداعي البسيطين. ليس مرنًا في معظم الأحيان في استخدام المعرفة والمهارات، ويحتاج للمساعدة حتّى في المواقف الصفّيّة المألوفة
4 15 – 18 ينتج عملاً جيّدًا. ينقل فهمًا بسيطًا أساسي لمعظم المفاهيم والسياقات مع حالات قليلة من عدم الفهم والفجوات البسيطة. يعرض في معظم الأحيان تفكيراً ناقدًا وإبداعياً بسيطين. يستخدم المعرفة والمهارات مع بعض المرونة في المواقف الصفّيّة المألوفة، ولكنه يحتاج للمساعدة في المواقف غير المألوفة
5 19 – 23 ينتج عملاً ذا جودة عالية بشكل عام. ينقل فهمًا سليمًا للمفاهيم والسياقات. يعرض التفكير الناقد والإبداعيّ بمستوى من الرقيّ أحيانًا. يستخدم المعرفة والمهارات في المواقف الصفّيّة والواقعيّة المألوفة. وفي بعض المواقف الواقعيّة غير المألوفة مع المساعدة
6 24 – 27 ينتج عملًا ذا جودة عالية، وعملًا مبتكرًا من حينٍ لآخر. ينقل فهماً كبيرًا للمفاهيم والسياقات. يعرض التفكير الناقد والإبداعيّ بمستوى من الرقيّ في معظم الأحيان في. يستخدم المعرفة والمهارات في المواقف الصفّيّة والواقعيّة المألوفة وغير المألوفة بمفرده في معظم الأحيان
7 28 – 32 ينتج عملًا ذا جودة عالية، وعملًا مبتكرًا في معظم الأحيان. ينقل فهماً شاملًا ودقيقًا للمفاهيم والسياقات. يعرض تفكيرًا ناقدًا وإبداعيًّا راقيًا باستمرار. ينقل المعرفة والمهارات في معظم الأحيان باستقلاليّة وحنكة في مجموعة متنوّعة من المواقف الصفّيّة والواقعيّة المعقّدة

الشركاء المعتمدون